生源萎缩，穗部分中学“小班化”信息时报
本学期开学以来，广州市出现了不少试点“小班化”教学的中学，每个班级30名学生，甚至有的班级只有十几二十名学生。学生少了，班级的桌椅摆放更加灵活随意了，老师对学生的指导量比往常增加了。但令家长苦恼的是同区的热门学校却达不到小班的标准，每个班的人数一直保持在45～50人以上。到底是选择热门学校还是根据电脑派位上普通中学的“小班”呢？有小升初的家长至今仍左右为难。

现象

部分中学开始实施“小班”

从这个学期开始，广州越秀区东环中学、荔湾区花地中学，以及广州市第四中学等学校已经在校内实行小班制。记者在东环中学召开的越秀区小班教育教学试点工作现场会获悉，该校初一、初二现有19个班，每个班学生不超过30人。排座的方式变得非常灵活，圆形、马蹄形、梯形，在老师的指导下，学生自由组合轮换座位。该校校长黄海燕说，实施小班教学后，老师批改作业更轻松、仔细，作业形式也在过去“抄抄写写”的基础上增加了“调查实践”，提高了孩子的动手、实践、表达等综合素质。

记者在采访中了解到，广州市有许多中小学正在进行小班的尝试，而小升初家长也开始关注“小班化”的问题。部分家长给本报打来电话，咨询哪些比较好的学校是小班的试点学校，希望将孩子送到这样的学校去就读。一位做生意的家长陈先生告诉记者，他前几天将孩子从一所热门民办学校转到小班化教学的普通学校，他认为孩子能得到老师的关注比什么都重要。

部分家长

“小班”≠教学质量好

当然，在采访中记者也发现，部分家长对“小班化”教学并不认同。“如果有条件，首选还是转学。‘小班’什么的，我觉得学校是‘被逼’的——没有人肯来这里读，不‘小班’怎么办呢？所以说我们的小孩都是‘被小班’了。”东环中学初一学生梁燕（化名）的家长梁先生告诉记者，他正在想方设法让女儿尽快转学到同区另一所热门中学，如果转学不成，宁愿花钱送女儿出国留学。

对梁先生的说法，家长戴女士也深有同感。“我儿子的小学同学有15个电脑派位到这个学校，其中10个没有来报到就转学了，剩下的不是家庭经济条件不好，就是成绩实在太差，转到好学校也跟不上。”戴女士透露，儿子小学六年级时语数英三门功课经常加起来都不到100分，现在派位在某市一级学校读初一，三个月的“小班”教学模式并没有让他的成绩和表现有什么改变。

业界

生源萎缩导致“小班”出现

“一些学校实行‘小班化’教学最主要的原因是生源萎缩。例如梅花中学，停止招生前，53%的派位生选择转学，初一年级的报到率仅有47%，学校也是无奈‘被小班’。”越秀区某热门公办中学的张校长告诉记者，派位生大批量流失，说明一些学校的社会认可度低。“我认为‘小班’现在主要还是一个‘噱头’，如果办学没有特色，仅仅是‘小班化’也不能避免这些公办中学被合并或者被裁撤。”张校长告诉记者，生源减少、学生择校都是不可避免的事实，在这种情况下，学校首先要面对现实，其次应该搞好特色化办学，提高教学质量；另外，将一些薄弱学校合并，进行资源整合，也是很好的解决方式。

“如果华附、省实也实行‘小班’了，那才说明‘小班’教学真是大势所趋。现在家长们‘被小班’的说法很形象，我也认为这是生源向热门学校集中后，薄弱学校要‘生存’而不得不进行的一种改革。”越秀区另一所热门公办中学的王校长在接受记者采访时表示，“小班”模式在他所负责的学校暂时难以推广。“目前来说，优质教育资源还是不能满足社会需求的。我们能做的是在保证办学质量的前提下，让尽可能多的学生享受优质资源。”王校长透露，现在该校初中部每班都在45人左右。“还有很多学生通过各种方式，希望转到我们学校，而优秀老师的培养需要一定的过程。现在的情况是‘供不应求’，所以‘小班’在热门学校短期内是不可能实现的。如果强行‘小班’教学，我们的师资和硬件都会短缺。”

专家

“被小班”也是教育改革契机

上海交通大学教授熊丙奇分析，近两年全国中小学招生人数呈现明显下降趋势，主要是因为适龄人口减少。对于学校来说，“小班化”教学是一个很好的尝试，教师会有更多的时间对学生进行个别辅导，有针对性地关注到每一位学生。“小班化”减轻了教师课内的压力，使之能腾出精力来大力开展课外活动，教师可以带领学生走进田野、走进树林，走向社会搞研究。因此，即使是被迫“小班化”，只要实施得好，照样可以成为教育改革发展的一个良好契机。