奖罚制度不适用于教育
   长江日报
    山东省东营市胜利六中被曝有班级实行奖罚制度，违规违纪的学生会被罚款，罚金将用来奖励学习进步者。如写不完作业、考试作弊、上课吃口香糖等行为都会处以五毛到数百元不等的罚款，其中作弊被罚200元。此举惹来家长争议，校长称学校将会对此进行调查。（11月10日《齐鲁晚报》）

从绿领巾、红校服、三色本，及至罚款后进用于奖励先进的做法，教育上的荒唐，最近有愈演愈烈之势。只不过，相比于其他行为，惩劣奖优的本质正当性，很容易被形式上的“合理性”所掩盖。

罚后奖先是管理学上的基本手法，并不鲜见，可谓有管理必有奖惩。即使是学生管理，同样有这样的办法，比如给学习优秀的学生发奖状，给表现不好的学生以批评、提醒，这都合情合理，但将之演化成以金钱作为“载体”，奖惩的性质就发生了变化。

学生没有什么经济能力。其罚款从何而来？如果是生活费中克扣，那么等于是对其身体健康不负责任；如果是从家长的手中所获，出于对家长的惧怕，孩子就可能会撒谎，甚至偷盗都有可能，惩治的结果岂不是弄巧成拙？对于家庭条件较好的孩子来说，他手中有充足的零花钱，小小的罚款对他根本不形成影响，甚至产生一种“大不了罚钱”的心态，但家庭条件不好的孩子，情况可能变得复杂。

事实上，这样的治理危机在现实中随处可见。比如有的地方为了整治行人违章，或实施高额的罚款，结果并不理想，一个重要原因就在于，仅仅依靠“要我做”的外力强迫，很难实现“我要做”的转变。

客观地说，用金钱对孩子进行激励是一种办法。比如在国外，有的家长会给做家务的孩子一定的报酬，这既是培养其商业意识的需要，更多是体现对其劳动的尊重。但你无法想象会有一所学校，会对学生实行罚款来激发他的学习热情，这样的情况对于家长和社会，甚至教育本身来说，都是不可接受的。

从本质上讲，这是教育懒政的一种表现。将本属于教师的引导之责，帮助之义，变成了用金钱去逼迫，去诱导。这跟实施体罚在性质上如出一辙，以肉体的疼痛换来灵魂的疼痛，一个以是金钱的惩戒激发内心的麻木，这令人无比忧虑