湖北省孝感市云梦县教育局局长周晓飞近日有个特殊的“烦恼”：频繁接待省内外中小学校长考察县里的习惯养成教育开展经验。“我还是讲解员，这学期来参观学习的人尤其多，真是个幸福的烦恼。”周晓飞的脸上挂着笑容。

　　云梦县地处江汉平原北部，是湖北省人口密度最大、面积最小的县。近年来，为办好农村教育，实现区域教育均衡发展，云梦县没有直接从硬件上下手，而是实施“软着陆”战略，紧紧抓住学生习惯养成和高效课堂整合，探索一条由内涵发展推动教育发展的新路子。

　　“优秀是一种习惯，教育就是培养习惯，良好的习惯会让人终生受益，而好习惯需要慢慢养成然后成为自觉。”周晓飞说，云梦县的习惯养成教育引起了省内外教育界的关注，近20个县市上万人次来当地“取经”。

　　2006年，云梦县教育局在全县选定县一中、实验中学、义堂中学等12所中小学开展习惯养成教育，引导学生了解“七个一分钟”习惯，即家务劳动一分钟，写日记一分钟，唱歌一分钟，踏步一分钟，读名著一分钟和演讲一分钟。通过一年的“试水”，试点学校都发生了可喜变化：学生变得懂礼貌了，校风渐渐改善了，家长也满意了。

　　之后，云梦县教育局多次专门组织人员下校调研，听取基层校长和教师对习惯养成教育开展情况的反馈，并结合地方实际，不断完善具体内容。如今，云梦县依据中小学生各阶段特点，分别形成了有针对性的习惯养成内容：小学阶段，养成卫生、礼貌、讲普通话、守纪等习惯；初中阶段，养成礼仪、健身、节约等习惯；高中阶段，养成预习、阅读等习惯，力求让每个孩子养成有益于终生的好习惯。

　　隔蒲潭中心小学校长黄银东至今仍记得2008年元旦时发生的一件事。元旦前夕，学校组织家校联谊会，演出结束后，家长席里出现了不少学生忙碌的身影：捡废纸，清扫烟头、瓜子皮……家长们的坏习惯，让家长席一片狼藉。孩子们现场给家长“上了一课”，家长们面面相觑。“我当场表扬了自觉参加劳动的学生，对家长的习惯也进行了点评，这件事对大家都会有所触动。”黄银东说。
   
　　学生的内涵重在优秀品质养成，以课堂为载体培养学生良好的学习习惯同等重要。云梦县从学生的成长需要出发，立足课堂，大胆改革传统课堂模式，打造高效课堂，构建以教师为主导、以学生为主体的新型课堂教学模式，让学生学在其中、乐在其中。

　　“指导学生预习，引导学生提问，鼓励学生质疑，现在的课堂越来越有生机。我们要相信学生的能力，把课堂还给学生。”吴铺中学校长何羽，对自己4年前推出的“圆桌模式”教学改革成竹在胸。

　　在吴铺中学七（2）班一节地理课上，记者看到，39名学生被分成7个小组，每个小组5至6名学生，课桌拼在一起围成个大圆圈。教师汤李新分发了导学案，学生们便围在一起，或讨论，或阅读，课堂是灵动的，学生是鲜活的，全然没有以往的严肃与紧张。

　　10分钟后，经过一轮的合作、讨论、质疑，每个小组开始推荐代表把所学知识和存在的疑惑，写在小组黑板上。有时候问题刚一提出来，另一个小组就有同学站起来解答。接下来，汤李新对各小组自学情况进行简单评价后，开始解答释疑，讲授新课。随后，课堂又交给了学生：做导学案上的课堂自测题，小组自查、纠错、总结。

　　现如今，旨在培养学生良好学习习惯、形式各异的高效课堂探索，正在云梦县各中小学落地生根：曾店学区形成了富有地方特色的“预习导学、展示交流、当堂训练、作业改错、复习辅导、课堂小结”六环节教学模式；义堂镇恒新学校扎实开展校本研究，让一切有利于改革的闪光点在课堂放大，用草根式理论推动课堂教学改革。

　　云梦县还通过不设讲台、学生相向而坐、多面黑板演排等富有特色的方式，构建了“面向全体、自主探究、先学后教、当堂训练”的课堂教学新模式。很多学校的教师反映，学生学习兴趣浓了，成绩有了大幅提高。

　　“学生具备了优秀品质和良好的学习习惯，家长喜欢，社会悦纳，个人也必定会有好前程。云梦教育做到了这一点，就是成功。”周晓飞说。