今年秋，全国首届10597名免费师范生走出校园，陆续走上三尺讲台。他们中，90﹪以上去了基础教育还很薄弱的中西部任教，39﹪进入县镇及以下中小学。但也有一些毕业生，对回到中西部有些无奈，对执教基层心有抵触甚至违约，10个省区竟无一人在农村执教；并开始造成一方面农村师资“不解渴”，一方面部分免费师范生不愿下去、留不住的尴尬局面。（人民日报9月28日）

2007年，国务院决定在教育部6所直属师范大学重启师范生免费教育，旨在为国家培养造就大批优秀教师。然而，当首批万名试点人才播撒到全国各地即将发挥“光和热”的时候，现实情况并未按照4年前设计的那么完美，有些毕业生似乎也偏离了当初高考填报志愿时的雄心壮志。

“教师肩负着开启民智、传承文明的神圣使命，承载着千万家庭的梦想和希望。”今年6月17日，在北师大首届免费师范生毕业典礼上，国务院总理温家宝说，实施师范生免费教育政策，就是向全社会发出重视师范教育的强烈信号，吸引最优秀、最有才华的学生做教师，鼓励更多的优秀人才终身做教育工作者；就是要进一步在全社会形成尊师重教的浓厚氛围，让教师成为最受尊重、最令人羡慕的职业。

这项利国惠民的政策，从国家和全社会的层面来讲都是非常值得肯定、极其有价值的一件大事；从当年一名高中生的个人梦想来看，也是振奋人心的。然而，诸多现实难以操作性的因素，都会让这项政策引来许多质疑和口水，其实主要根节点还是在这些免费师范生个人志向和国家梦想的平衡上。

在农村基层执教两三年很容易，终身握教鞭站三尺讲台却并非易事。因此，作为在这项政策中享受了“免费大餐”的主力——农村学子来说，在现有的诸多社会背景和复杂环境下，或许他们真的玩不起这样的“跷跷板”，一旦下去了“上不来”——这样的人生风险，谁来为他们规避和保护，谁来为他们埋单和负责？

其实，这是一项国家层面的系统人才培养工程，但具体落实都在农村，而且这项战略，短时期内根本看不到什么显著效果，和发展经济等“立竿见影”的产业不可同日而语。因此，需要在国家层面专门制定一套“现实有效、长远可靠”、“培养、再培养”的终身保障制度和国家中长期规划法案。比如，深化国家基层基础教育制度改革，确保每一名刚毕业上岗的新教师都能“劳有所得，教有所乐”、“干得好，呆的久”；让他们都能拥有丰厚稳定的薪资待遇，崇高且备受尊重的社会地位；让他们都能始终相信并坚信人民教师这个神圣的职业就是自己一辈子最高的荣耀等等。

免费师范生不是一块“国家上、个人下”或“个人亏、国家盈”的“跷跷板”，而是一架国家教育人才培养的战略天平，当免费师范生个人最初的梦想、现实的执着和终身的人生目标等微元素相加后，与国家梦想“同等重量”、“同等重要”时，优秀教师和教育家就会层出不穷，中国的教育问题就会一个一个销声匿迹。