《国家中长期教育改革和发展纲要》指出：“要积极创造条件接受残疾人入学，扩大随班就读。”委员赵玉梓发现，目前义务阶段残疾儿童随班就读的情况并不好，并提出“落实义务教育阶段残疾儿童随班就读”的提案。日前，市教育局就这一提案作了答复。

　　委员声音:各校落实不均衡

　　赵玉梓表示，残疾人的一生将遇到很多困难，其中能和正常人一样到学校学习就是一个很大的问题。虽然国家有随班就读的要求，但落实的并不好。就目前义务教育阶段的随班就读情况来看，随意性很强，各校落实情况很不均衡。究其原因，有政府投入问题，有学校的认识和困难问题，也有家长的责任问题。

　　她建议，要加大对义务教育阶段解决随班就读学校的投入，学校要无条件的接受残疾儿童随班就读，并要对学区内的残疾儿童做好普查，为他们的入学做好准备。

　　另外，她认为随班就读要赢得家庭的帮助。对重症儿童家长可陪读，学校也要给家长陪读提供方便。

　　据了解，学校不愿接受残疾儿童主要原因是怕学生出现安全事故与家长纠缠不清，为此，家长和学校都要提高法律意识，出现问题诉求法律，家长不要纠缠学校，为残疾儿童随班就读创造良好的环境。

　　部门反馈:有学习愿望的都要安排

　　市教育局在答复中称，虽然《义务教育法》规定：“普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助”。然而，到底什么样的身体或智力残疾程度，才算是具备“接受普通教育能力”，目前，国家相关法律法规都没给予细化，也缺少这样的评估机构。目前“随班就读”和启智学校，都缺乏统一的入学标准，因此便造成了现在，一面是残疾儿童随班就读难，一面是残疾儿童又不愿到特殊教育学校上学的局面。

　　今年，我市明确提出：“要做好特殊学生的随班就读工作。凡有学习愿望的特殊学生，各区市县都要做好适当安排。完善残疾学生随班就读制度，促进残疾学生与健全学生相融合，根据学生不同特点，制定个别化教育计划，建设相应的课程体系。建立特殊教育学生健康档案和个别化教育档案。

　　此外，市政府今年拟投入2000万元，解决特殊教育学校康复设备和学生的学习生活费用等问题。