岳阳楼区不断挖掘校外社会资源，构筑育人平台，广泛开展主题升旗仪式、书香校园创建、星级学生评选等丰富多彩的德育活动，将“书本德育”、“黑板德育”变成体验式德育、生活化德育。（7月22日《岳阳晚报》）

　　十年树木，百年树人。教育是大事，未成年人思想道德教育是大事中的大事。然而，长期以来，有的家长往往只关心学习成绩，只给孩子提供吃穿，认为道德教育是学校和老师的事情；而不少学校和老师又认为，读好书是将来有作为的唯一出路，这导致学生两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。可喜的是，岳阳楼区未成年人道德教育的探索和实践，为我们找到了未成年人道德教育的有效路径，那就是既要重视课堂教育，更要注重体验教育。

　　体验教育是组织和引导未成年人在实践活动中，亲身体验把做人做事的道德内化为健康的心理品质、转化为良好行为习惯的过程。

　　未成年人正处于身心发育成长过程中，正处于人生观、价值观形成时期，未定的行为习惯尚在形成之中，分辨是非和自控能力弱，其道德意识和道德行为习惯具有极大的可塑性，容易产生认识和价值上的偏离，极易受到社会不良风气的侵蚀。可以说，未成年人道德教育如同一张白纸，描红则红，涂黑则黑。这一阶段养成的素质将影响其终身。但道德观念只有真正落实到道德实践中才是真正的“知”，才真正具有提高道德水平和完善道德品格的意义。

　　岳阳楼区东方红小学从小事入手，加强学生日常行为训练以积善成德。积极探索“从我做起，带动全家，影响社区，拉动社会”的“小手牵大手”德育实践模式，开展这种活动，就是要让未成年人在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中创新，在创新中成长。

　　知愈明则行愈笃，行愈笃则知愈明。这是宋代大教育家朱熹曾经说过的一句话。他还说：“知行常相须，如目无足不行，足无目不见。论先后，知为先；论轻重，行为重。”因此，我们要在孩子知识、性情未定之时，及早进行道德教育和道德实践，多开展一些具有可操作性，并能强化情感体验的活动。比如可开展“我是小小评判员”训练活动，让学生模拟拥挤与有序地上车的场景，引导孩子待人接物要懂得“己所不欲，勿施于人”；或者开展“红领巾楼长”活动，让未成年人以小楼长的身份参与道德、文明、环保、卫生等方面的宣传、实践，红领巾楼长利用课余时间和休息日，对社区内乱贴乱画、乱扔果皮纸屑、随地吐痰等不文明行为进行制止和纠正。

　　体验教育是未成年人思想道德建设的有效途径，但我们不能仅仅理解只是组织开展几个活动，而应让它成为贯穿未成年人成长全过程的一种自觉意识和行为，做到时时有体验，处处有体验，事事有体验。把抽象的目标变成未成年人看得见、摸得着、做得到的具体要求，让他们在社区活动中体验成功，不断实现自我超越。