江苏省经济和信息化委员会直属的南京信息职业技术学院、常州信息职业技术学院、淮安信息职业技术学院分别建立于1953年、1962年和1978年，是伴随着江苏和中国电子信息产业的发展应运而生并不断成长壮大的电子类专业技术院校。进入新世纪以来，为适应江苏工业化进程进一步加快对应用型技术人才的需求，委属3所院校抓住高等教育大众化以及全球制造业特别是电子信息产业加快向长三角地区大规模转移的机遇，先后升格为信息类的高等职业技术学院，培养了大批面向生产、管理和服务一线的技能型人才，为全省经济和信息化发展作出了突出贡献。

　　立足行业赢得发展先机

　　人才培养和就业实绩走在同类院校前列。委属3所院校自建校以来，共为社会培养了10万多名具有较高素质的技能型专业人才，学生素质、就业率一直名列全省同类院校前列，受到用人单位和社会各界的普遍认可，3所院校全部成为国家级高技能人才培养基地。

　　基础设施和办学条件持续加强改善。10年来，委属院校校园占地面积增长了7.82倍，校内建筑面积增长了4.34倍，生均仪器设备值增长了1.28倍，专任教师数量增长了3.17倍，初步建成了规划布局合理、整体环境优美、各类设施齐全、办学条件成熟的现代化高等职业院校。

　　教学改革和机制创新取得丰硕成果。常州信息职业技术学院成为全国首批国家示范性高职院校建设单位，南京信息职业技术学院成为“国家示范性高职院校建设计划”骨干高职院校建设单位，淮安信息职业技术学院成为江苏省示范性高职院校建设单位，3所院校全部高水平、高质量通过国家和省高职高专人才培养工作水平评估，建立了一批国内领先、体系较为完备的实验、实训基地和长期稳定的就业基地，形成了一大批国家级和省级教学成果、重点建设专业、品牌专业和特色专业。

　　强化功能和服务发展实现新的突破。立足区域发展，瞄准行业动态，贴近社会需求，积极拓展社会服务功能，大力开展科研、技术服务和职业培训，近年来先后获得省级科技项目165项、市级科技项目204项、横向科技项目329项，实现科技成果转化及科技项目验收鉴定195项，公开发表论文3826篇，获得科技经费总额达到4800多万元。

　　内正校风和外塑形象得到广泛认同。积极探索思想政治工作的长效机制，培育了良好的校风、教风、学风，营造了积极、健康、向上的校园文化，3所院校先后荣获“江苏省文明单位”、“江苏省高等学校文明学校”、“江苏省高等学校和谐校园”、“江苏省高校思想政治教育工作先进集体”等荣誉称号，社会知名度与美誉度日渐提升。

　　转型升级带来难得机遇

　　电子信息技术和产业的持续发展是委属院校进一步加快发展的强劲动力。电子信息技术具有高渗透性、高融合性、高带动性的特点，电子信息产业作为当今社会的先导性、基础性和战略性产业，在推进信息化与工业化融合、改造提升传统产业、推动经济增长方式从粗放型向集约型转变的过程中，具有无可替代的重要作用。以下一代通信网络（NGN）、物联网、三网融合、新型平板显示、高性能集成电路和云计算为代表的电子信息技术和产业进一步加快发展，将为委属院校提供持续、巨大的发展动力。

　　经济转型升级对高技能人才的迫切需求是委属院校进一步加快发展的难得机遇。江苏虽然人力资源丰富，但技能型人才特别是高级技工、技师相对短缺。全省人才工作会议和中长期人才发展规划纲要都明确提出要大力培养高技能人才。委属院校作为国家高技能人才培养的重要基地，面临进一步加快发展的重大契机。

　　高等职业教育的发展态势和规律是委属院校持续发展的内在动力。随着终身教育理念的不断深化，高等职业教育已经从传统的就业准备教育扩展到岗前、岗中和岗后的各个阶段，办学目标由原来的针对职业岗位扩展到人的整个职业生涯。高等职业教育自身的发展规律和趋势，为委属院校持续发展提供了既现实又长期的保证。

　　明确目标任务落实关键措施

　　“十二五”期间是委属院校抢抓发展机遇、实现又好又快发展的关键时期。委属院校将坚持以人为本和素质教育优先方针，坚持以内涵发展、质量建设为重点，坚持以就业为导向、服务经济社会发展大局为宗旨，坚持以体制机制和人才培养模式创新为动力，力争到2015年，全面高标准、高质量完成省级和国家级示范性高职院校、骨干高职院校建设任务，内涵发展水平得到显著提升，综合实力位居全省高等职业院校前列。到2020年，整体发展水平进入全国高等职业院校的第一方阵，成为全国信息职业技术教育领域的排头兵。为此，将在实际工作中落实以下关键措施：

　　全面把握，科学定位，树立正确的办学理念。一是坚持正确的人才培养目标定位。按照高等职业技术教育的人才规格和基本特征，培养更多具有基础理论知识，具备技术应用能力较强、知识面较宽、综合素质较高，适应生产、管理、服务一线需要的高技能应用型人才。二是要坚持正确的行业特色定位。继续坚持信息类院校的特色定位，逐渐向与信息产业关联度较大的其他专业延伸，不失时机地拓展自身的发展空间。三是坚持正确的办学功能定位。始终坚持以就业为导向的办学功能定位，培养企业需要、社会欢迎的适岗对路的技能型人才。

　　人无我有，人有我优，构建特色鲜明的差别化优势。一是注重专业设置的先发先行。紧密结合行业发展和地方产业结构对人才的需求，率先实现由“资源导向”向“需求导向”转变。二是注重普通专业的品牌建设。争取做到好中求优，做成精品，形成差别化的竞争优势。要认真总结经验，加快优化专业结构，重点加强品牌、特色专业及相关专业群建设，形成国家、省级、学校三级特色专业建设体系，提高专业设置的整体水平。三是注重专业的动态调整提升。根据行业发展和市场需要，及时调整、更新、重组有关专业，做到“学校围着市场转，专业围着产业转，人才培养围着需求转”。

　　围绕大局，服务发展，不断创新办学模式和教学方法。一是强化校企合作。紧密联系行业龙头企业，大力推进厂校合作，加强实训、实习基地建设。二是强化校地合作。积极与地方政府加强合作，围绕地方的产业结构和产业特色设置和调整专业，培养符合地方和市场需要的人才。进一步提高科研能力，努力增强服务地方经济社会发展的能力。三是强化校际合作。积极探索与本科院校合作培养人才的机制，大力引进国外优质教育资源，加强与国内外信息类院校的合作与交流。

　　以生为本，育人为重，切实提高学生的综合素质。一是要强化立德树人职业理念。要坚持把学做人和学技能结合起来，加强素质教育、职业道德教育和法治教育，培养高素质加高技能的“双高”人才。二是树立人才培养的品牌意识。利用优秀毕业生的典型事例，对外宣传学校优势，对内教育在校学生，打造育人品牌。三是提高学生择业就业的质量水平。积极推进学历证书与职业资格证书“双证书”制度，提高“双证书”的获取率，更加注重提高毕业生的就业质量。

　　重抓班子，建设队伍，为可持续发展提供根本保证。一是加强领导班子建设。坚持和完善党委领导下的校长负责制，进一步提高战略思维水平，增强科学决策能力，不断推进学校管理的科学化和规范化。二是加强干部队伍建设。统筹安排，分类指导，加快中层干部和后备力量的培养，建设一支视野开阔、适应能力强、充满朝气和活力的中层干部队伍。三是加强师资队伍建设。适应人才培养模式改革的需要，积极探索人事分配和管理制度的改革创新，增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，引进紧缺人才和团队，提升师资队伍整体水平。