当今社会对创新型人才的需求量越来越大，而创新型人才的培养应从学前教育抓起，有效实施创新精神和创新能力的教育和培养，对幼儿的成长和发展有着十分重要的意义。对幼儿进行创新教育，培养幼儿的创新能力可从以下几方面来做：

　　加强思想认识 进一步更新教育观念。充分认识到每个幼儿都有不同程度的天赋和创新潜能，受其年龄特征的制约，这种潜能还处于低层次和低水平，但却是最自然、最富潜力的。

　　充分认识到人的创新能力及发展是具有类型和层次的差别的，对于每一个幼儿创新能力的发展不可一概而论，更不可用一个模式来培养。

　　充分认识到创新教育是一种以人为本的主体性教育。应该将幼儿看做一个独立、完整、主动的个体，较好调动幼儿的主动性。在对幼儿实施创新教育的过程中，要因材施教，使其各自得到充分发展。

　　认真细致分析 进一步查找影响因素。教育观念上还存在一定不足。传统的“好孩子”标准束缚了幼儿创新的积极性；“全放手”观，完全让幼儿自发学习的活动，会让幼儿感到盲从和无目的。

　　教育方式上还存在一定不足。错误的家庭教育方式：如家长对儿童事事帮助和替代，或对孩子要求过于严格；错误的幼儿园教育方式：过分强调模仿的教育活动，或者过分“标新立异”的方式都不利于儿童发展。

　　寻求方法对策 进一步加强教育实践。改革课程教育的内容。幼儿创新教育应该是一种渗透教育，在设计教育内容时，要有目的、有计划地渗透创新教育的要求；要多开发一些生成性课程，注重活动过程，创新活动评价。

　　营造民主教育的气氛。物质上要为幼儿提供充裕的时空和材料，保证他们有自由活动、自由操作的条件；精神上要创设一种宽松自由愉快的环境气氛，注重幼儿自主学习能力的培养；重视家庭教育的作用。向家长宣传创新教育的知识，做到家园互相配合，为孩子创新能力的发展提供适宜的环境。

　　引导幼儿学习的激情，解放孩子的眼睛，让幼儿学会自主观察和分析事物，帮助幼儿丰富和积累一定的感性经验，使幼儿有可能去想象和创新。解放孩子的头脑，如让幼儿自由拼合成不同的图形并说出名称等，还可用迁移的方法让幼儿对学过的一些知识进行联想和创造。解放孩子的手，让幼儿从小就学会做一些力所能及的事情，使之自主地去探索学习、动手实践。解放孩子的嘴，要帮助幼儿学会运用语言去表达和交流，提高他们的口语表达能力。解放孩子的空间，如可以打破班级界限，让各年级的幼儿互相交往，带幼儿去接触大自然，扩大了幼儿的生活空间及提高交往能力。解放孩子的时间，教师在安排活动内容时，要注意活动的紧凑性，尽量减少幼儿等待的时间，让幼儿有充裕的时间干自己喜欢干的事。