自2010年7月《国家中长期教育改革和发展规划纲要》发布以来，池州电大围绕《纲要》提出的今后十年教育改革要基本实现教育现代化、基本形成终身学习的学习型社会，进入人力资源强国的“两基本、一进入”的总目标，认真展开学习讨论，校领导班子形成了两点重要共识，一是《纲要》提出的总目标中的“两基本”与教育信息化有着密切的联系。教育信息化是实现“两基本”的重要保障，要以教育信息化构建学习型社会、终身教育体系，并带动教育现代化，而网络教育数字化学习资源就是教育信息化的具体应用。它体现了政府意志、时代要求和教育发展方向。实现教育资源的共建共享理应是时代赋予电大的历史重任。因此，该校十分注重学习资源建设，积极创建国家数字化学习资源中心“典型应用示范单位”。

今年三月在北京召开的教育部、财政部“国家数字化学习资源中心建设项目典型示范工作会议”上，池州电大被授予“典型应用示范点”，位于全国首批5家之首。它标志着我市教育资源建设达到全省乃至全国先进水平。该项目拥有50TP、5000学科海量资源，涵盖了政治、经济、军事、文化、农业、教育等社会各大领域，贯穿了学前教育、义务教育、高中教育、高等教育到社区教育、继续教育，人的一生的终身教育资源。目前池州电大正利用这些在现有的专、本科5000余名学员的学历教育中发挥作用，并正在拟定筹建社区教育学院，将这些资源直接无偿地配送到社区，配合政府和各级教育行政主管部门逐步建立一批省、市级社区教育示范点。同时拓展我市各部门和行业继续教育服务项目等，从教育资源角度给予我市实现“两基本”的目标提供充分的保障。

二是《纲要》提出的第二个“基本”即基本形成学习型社会和终身学习体系。学前教育、义务教育、中等教育、普通及成人高等教育和非学历继续教育，构成了统一、完整的终身教育体系，而在这一体系中，学前教育已经成为社会关注的焦点。

改革开放30年来，我国城乡经济长期快速发展，人民生活水平不断提高，广大人民群众对教育的重视程度日益加大，对学前教育的需求更是快速增长。在城市，随着城市化进程不断加快，人口规模迅速扩展，学前儿童入园难问题越趋突出，加大投入增设幼儿园势在必行。在乡村，随着生活水平的提高和生存环境的改善，近几年民办幼儿园如雨后春笋般涌现，但办学质量有待提高。无论城乡，都不同程度面临幼儿教育师资问题，池州市也不例外。而师资的不达标主要体现在两点，一是学历不达标，二是专业不达标。

为切实贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，积极配合“池州市学前教育三年行动计划（2011-2013年）”，为全市学前教育培养合格师资，推动我市学前教育事业的发展，日前，池州电大调整了2011年秋季招生计划，向中央电大申报新增开设了学前教育专业，拟在秋季开设学前教育专、本科专业，并着手组织学前教育专业生源和师资配备。

“池州市学前教育三年行动计划（2011-2013年）”下达后，池州电大立即行动起来，对池州主城区及贵池区所辖乡镇所有公民办幼儿园师资进行了全面摸底，同时向中央电大申报招生计划，着手学前教育专业的筹备工作。从整体来看，幼儿教师学历层次普遍较低，专业合格率更有待提高。池州主城区目前公办幼儿园两所，入园幼儿1397人，在编教师169人，大专以上学历83.5%，但取得的大专以上学历有近40%非学前教育专业，与省教育厅2010年公布的一类幼儿园师资学历要求还有较大距离。池州主城区还有民办幼儿园29所，贵池区所辖乡镇民办幼儿园93所，民办园幼儿数共计8653人，专任教师572人，大专以上学历38%，其中大都非学前教育专业。“强学先强师”，如何保证学前教育质量，提供合格的师资是关键所在。

针对以上情况，由市教育局分管领导和学校领导亲自带队，对城区公办幼儿园及贵池区56所农村民办幼儿园进行了调研，就学前教育幼保师资现状进行了认真摸底和走访。同时，宣传安徽省教育厅关于幼儿园达标评估标准，鼓励规范办学。为配合池州市学前教育“三年行动计划”，动员鼓励学历不达标的幼儿教师参加学前教育专业学习。学校还决定对参加学前教育专业学习的学员学费给予适当减免。

池州电大这项贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的具体行动，得到了市、区教育主管部门的热情支持，也受到了社会各界的普遍关注，更是赢得了各幼儿园和广大幼教工作者的热烈欢迎。大家纷纷表示，这是提高幼儿园办学水平、实现幼儿教育事业由量到质的转变的重要举措，也体现出电大在池州构建全民学习、终身学习的学习型社会体系中的主体地位。

截止记者发稿之日，已经有147名幼儿教师报名参加电大今年秋季的学前教育专、本科学习，尚有大批民办幼师还在热报中。目前学校招生办正在向中央电大积极争取增补专业招生计划，以满足广大求学者的需求。