近日，宁波市洪塘中学设立宣泄室，让学生任意宣泄，化解烦心事。心理健康老师介绍，宣泄室使用频率很高。女生大多较为柔和，有的抱着枕头哭一场，而男生则会将自己讨厌的老师、同学幻化为橡皮人，一通拳打脚踢，以宣泄怒气(6月7日《浙江日报》)。

　　为了缓解学生心理压力，设立专门的“宣泄室”，让学生将自己讨厌的老师、同学幻化为橡皮人，一通拳打脚踢，以宣泄怒气。如此“宣泄”，即使可以暂时“宣泄怒气”，但谁又能保证在“宣泄室”里打顺了手的学生，不会将其移植到现实生活中来?在不少国家已将血腥暴力镜头从影视剧中删除的情况下，这所学校鼓励学生在“宣泄室”里大打出手，让人颇费思量。

　　特别是在“宣泄室”的设计思路上，竟然将学生“讨厌”的老师和同学，幻化为供其暴打的橡皮人。在学生对老师和同学的“橡皮人”拳脚相向之时，老师和同学在学生心目中是否已经成了学生的“敌人”?即使是“橡皮人”，其象征意义自然不言而喻;即使是“虚拟现实”，作为学生对朝夕相处的老师和同学拳打脚踢才感“解恨”吗?设立这样的“宣泄室”，学校是想让同学之间增进情谊，是想让老师对学生更具亲和力，还是想告诉学生:同学与老师是势不两立的“宿敌”?想想这些，自然不由得让人心生寒意。

　　教育的真谛，在于尽可能激发人性善的一面，而不是刻意渲染恶的一面，应该是在学生心中播下一粒善的种子，让善的种子在学生心中生根开花。设立“宣泄室”，让学生对“橡皮人”拳打脚踢，则与之相反，播下的是一粒暴虐的种子，暴力之花难免不会在学生心中盛开。

　　不难看出，这所学校设立“宣泄室”带有浓重的模仿痕迹。“宣泄室”发明源于日本，其初衷是一些公司为了让员工释放巨大的工作压力。在教育方法上，当然可以大胆借鉴，但是，也要看到教育应该有自己的规律，如果不顾教育规律胡乱借鉴，只能是事与愿违。