)“把选择权还给学生！”中国教育学会会长顾明远今日在“全国优秀高中与高校衔接培养拔尖创新人才论坛”上

大声疾呼。台下在座的有全国近300所优秀高中校长，他们讨论的问题之一是要不要提前培养“超常学生”。

　　顾明远认为，学生的智力结构有差异，有的逻辑思维强，有的形象思维好，有的动手能力强，应当根据不同

学生的特点提供最适合的教育。确实有一些超常学生，那也是极少数，也是逐渐表现出来的。顾明远主张，办超

长班不是不可以，要在普遍教育的基础上，让学生自己选择，这才是当前教育摆脱困境的出路。

　　顾明远用网络热词“被”来形容当前教育弊端。学生“被教育”，潜力得不到充分发挥，剥夺了学生自我发

展的权利。“目前中小学内容已经在改革，但是如果光是内容改革，方法不改革也不行。”
   　顾明远尤其强调高中阶段办学多样化。“把选择权还给学生，发挥学生个性和特长是高中教育的重点，学校

要创造选择的条件，减少必修课，增加选修课。甚至光开各种选修课还不够，必修课也应该有层次。学生可以在

教师的指导下，跟不同课程规定的内容开展探究学习，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

　　顾明远表示，提倡高中阶段办学多样化，就是为了营造一个让学生自由选择的环境。过去中国教育如同计划

经济一样，全国只有一套教学计划、一套教学大纲、一套教材，学校、教师、学生都没有选择的余地。今天的培

养目标则强调个性和能力发展的结合，因此要以学生为本，给学生选择空间，使学生个性特长得到充分发展。

　　顾明远说，现在常提到减轻学生负担，减轻负担并不等于不要负担。但这个负担要学生自己选择，让学生有

时间、有空间选择喜爱的课程。

　　顾明远还建议，高等学校应参与到高中人才培养环节中来。美国1975年开始打造新式课程，中学生可以选修

大学课程，就是为了及早发现人才、培养人才，中国可以借鉴这种方法。(完)