这几天我认真阅读了吴亚萍老师的《小学数学教学视野》这本书，感受颇深，从书中我知道了在教学中不仅要了解数学知识内容的体系，更要了解每一个学习阶段学生的认知特点，只有在了解了学生之后，我们才能有效地设计和组织课堂，现在我只是一个新手，在教学方面存在很多不足的地方，缺少经验，自从读了吴亚萍老师的这本书后，我对小学数学课堂教学有了一些新的感想。

一、联系生活实际，引导学生积极探究。

这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性，从而挖掘学生的思维能力。

1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计，注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联系在一起，使学生感受到生活中处处有数学。

2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，合理创设教学情境激发学生的学习动机。

3、在教学中提出质疑，让学生通过检验、发展和培养学生的思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。

二、积极提问，贯穿课堂始终。

要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，甚至还会说话打闹。这时，如果采用提问的方式的话，就会使学生精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力；另外，提问要有均匀性，不能反复提问某几个学生，这样会使其他学生回答问题的热情减退的。

三、提供学生合作探究的空间。

在教学中，教师不仅要将学生教会，而且还要教学生会学，因此，在课堂上，教师既要注重培养学生动脑、动手、自主探究与合作的习惯，在课堂上还要留一定的空间和时间给学生思考、合作与交流，让学生有表现自己才干的机会，学生的潜力是可以挖掘的，关键的问题是看我们教师愿不愿去开发。

四、设计质疑教学，激发学生学习欲望。

1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。

2、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。

3、在教学中，教师应当经常给学生提供能引起观察、研究的环境，善于提出一些学生既熟悉而又不能立刻解决的问题，引导他们自己去发现和寻找问题的答案，把学生的主动权交给学生，多给学生一些研究的机会，多一些成功的体验，多一份创造的信心。

以上是我读了《小学数学教学新视野》这本书的一点感想，这本书的收获太大了，我认为如果在教学中全部体现出来还需要很多的探索与实践，我会在以后的教学工作中，多研究多思考多总结，争取更大进步。