两句话，七个字，就是一本最近被拂开积尘重印后，热卖至脱销的一本语文老教材——1932年版的《开明国语课本》第一册第一课的全部文字了。

　　《开明国语课本》由一代大家叶圣陶先生编写课本文字，丰子恺还为每一篇课文精心绘制了插图。教材活泼隽趣，贴近儿童口语，在当时同类教科书中也是很新颖的做法。　

　　最近在各大书店里，这本书的重印本都卖断市了，连出版社都说没货，不仅时下的儿童，爸爸妈妈们也对它爱不释手。

　　像一粒金子被擦拭后重新闪光，一套老教材到底有什么吸引力？相比之下我们如今的教材究竟“僵”在哪儿？　

　　70年前的语文教材，大师亲自编

　　为什么把上述两句话放在第一册的开头？叶圣陶曾诠释说，“开学那天，小学一年级的孩子是头一回跨进学校，觉得什么都既新鲜又陌生。见到老师，他们上前去鞠躬问好，老师微笑着欢迎他们。等到上课了，翻开课本一看，刚才温馨的一刹那原来已经写在课本里了！老师此时如果善于启发，定能使孩子感到学习的快活，逐渐养成观察和思考的好习惯。” 　

　　像这样教孩子如何做人的课文，在课本里不胜枚举。如第45课讲了鲁滨逊漂流的生活，第46课还不忘告诉孩子们：“鲁滨逊的精神和行为虽然令人敬佩，但更可称赞的，却是人类的合群生活。”

　　《开明国语课本》，选文独多自然与人、花鸟鱼虫、乃至猫猫狗狗的题材。《田里的麦熟了》、《一箩麦》、《我被缚住了》……几乎构成了一组儿童田园诗，符合1929年《国语课程标准纲要》制定的“选文要蕴涵文学趣味”的要求，“因为少年时期的学生，正是心性活动的时候，读有兴趣的文章，方足以引人入胜。”这套教材在1949年前共印了40余版次。　

　　今天的语文课本，充满人造味儿　

　　老课本重印是件好事，它可以和现在的课本作个比对。当下语文教材的民间批判人士、杭城语文老师郭初阳认为，民国时代是中国教育发展得最好的时代之一。这本教材，体现了民国时代教育的基本水平。

　　郭初阳是民间自发的教育学术研究团队“第一线教育研究小组”的核心成员。他说，就拿这本《开明国语课本》来讲，它所体现出来的教育者的眼光和见识，是后无来者的。这本教材的内容富有童心，它给孩子提供了发散性思考的空间。这里的文章，全部都是原创的，真实性趣味性兼备，符合人性，带着真正的爱在做教育。但我们现在的教材恰恰相反，这是一个以主流意识为标杆的灌输式教育体系，课文充满了人造味儿。这种只需要往脑袋里倒进去的内容，便不需要学生思考。而不需要思考的课本，哪能培养出有独立思路的孩子？

　　郭初阳认为，目前的教育、教材体系落后，甚至不及从前。因此重印民国教材，有它重要的价值。

　　语文教学，要让孩子学会审美　　

　　记者采访杭城多位语文特级教师，在他们看来，时下语文教材中有一些问题，或者在某些方面有不足，是正常的，因为教材每年都在不断修正。

　　一位在职语文特级教师说，教材都是有时代特征的，不同的时代背景会有不同的教材。“不能说什么时候的教材好，我更不认为现在的教材有很多问题，但发现问题进行修正，教材会更完善。”

　　另一位语文特级教师说：“对一个老师来说，教材是载体，教得怎么样，才体现老师的本事。”

　　“语文教学的终极目标，是促进人的发展，通过语文教学让学生学会审美，了解这个社会和世界这么美，达到精神上的享受，从而提高审美情趣。”

　　“叶圣陶、丰子恺都是一代大家，现在我们难以想象大作家大画家来屈身编写‘先生，早’、‘小朋友，早’。”但他们肯定不觉得大材小用，因为他们知道，这些看来最浅近最简单的文字，才是最重要的文章。本报记者　梁建伟　章咪佳