需要教育需要综合素质全面的人才

　 近日，以落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神为己任，“以提高质量为核心，全面实施素质教育，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，”引进国际先进教育模式的需要教育联盟，在率先启动的人才引进中爆出大学教师竞聘需要教育联盟岗位遭淘汰的新闻。

　 为了解是什么样的大学教师竞岗需要教育联盟竟遭淘汰的究里，记者采访了需要教育联盟招聘处负责人高华。

　　高华首先向记者证实了确有其事，并向记者详细介绍说，事情发生在他们在上万名应聘需要教育联盟负责大区、省级、区域项目运营总监和教师的初选环节中。

　　高华介绍说，俄国教育家车尔尼雪夫斯基有这样一句名言：“教师要把学生造成一种什么人，自己就应当是这种人。”需要教育联盟向中国学生提供的，是针对中国应试教育模式下重书本知识、轻实践能力，综合能力培养相对比较薄弱的现状，引进常春藤盟校等世界一流大学100多年教学理念的基础上，采用的综合素质40%、价值观20%、学习成绩40%的4：2：4教育黄金比列的教育模式。为此，需要教育联盟需要的项目运营总监和教师，首先要从根本上转变在现行应试教育体制下固有的重书本知识传授，轻综合能力素质培养的观念。认同需要教育联盟秉持的，让学生在“做中学、玩中学、错中学”的教育方式，给学生施以全面素质能力教育的新观念和理念。其次是要尽快让自己具备“把学生造成一种什么人，自己就应当是这种人”的特质。这也是需要教育联盟在人才引进中，为什么要采用培训招聘会方式招贤纳士的原因。为此，在对上万名应聘者的筛选中，特别是对负责区域项目管理运营负责人的挑选，他们没有按中国现行教育体制下合格教育教学管理者的诸多标准来衡量该应聘者是不是他们需要的人才，也不是这位大学教师不够“优秀”，而是在与这位大学教师沟通中，该教师坚持认为，对学生人生价值观、综合素质能力的培养，可以在书本知识传授中通过潜移默化实现，不一定非要通过需要教育联盟特别设置的“成功四个观念、成功习惯养成、坚持成功习惯”的三要素特训等教育手段来实现。其次是该教师认为，作为在大学已从教多年的教师，他具有渊博的知识和教育教学管理的超能力，对需要教育联盟通过培训招聘会方式选聘人才的方法不认同。并提出，像他这样优秀的大学教师加盟需要教育联盟，是否可不参加培训，直接根据他的学历、学识、资格和取得的成就，接纳他期望负责大区项目运营总监。高华说，基于这些原因，他们在初选中遗憾地谢绝了该大学教师的请求。

　　高华感慨说，需要教育提供的素质教育特训项目，首先要求管理运营者和教师要提高素质、更新观念，把对素质教育的认识与理解落实到自己的思想和行动上，尽快从应试教育的樊笼里跳出来。要培养出高素质的学生，项目的管理运营者和教师自己首先要具备很高的综合素质。所以，有志于加盟需要教育联盟的项目管理运营者和教师，都有一个从应试型教育教学项目管理者或教师转变成对素质教育有全新认识的教育教学项目管理者或教师的问题。需要教育联盟不会念素质教育的经，而实际做的仍是应试教育的那一套。

　　最后，联盟项目主任孙天群，希望通过记者向广大有心加盟需要教育联盟的朋友转告，需要教育联盟期望热心我国新时期教育改革，有志于投身教改的有识之士，能抓住机遇、迎接挑战，为在我国全面实施素质教育，培养综合素质优秀人才的事业中，让自己的生命更加具有使命感与荣誉感。并承诺，只要愿意成为需要教育联盟的成员，他们将提供完善的培训，使之成为当今最优秀的素质教育项目管理运营者或施教者。