凡是考入太原理工大学的贫困家庭学子，目前均表示没有"上不起学"的后顾之忧。这就是学校积极探索勤工助学之路，注重对学生的心理援助和精神引导，营造"立体助学网"的结果。今年新学期开始，学校增加勤工助学固定岗位从去年的600多个增至1800个，每年将使4000多名贫困家庭学生从中受益；大幅提高勤工助学资金额度，从去年的100万增加至500万，数额居全省高校之首。

   为了鼓励贫困生通过劳动获得生活补贴，今年，学校在细化贫困生等级评定时，将校内部分助困经费转向勤工助学岗位，更加注重对学生的心理援助和精神引导。"要让每个受助学生学会微笑面对生活，学会坚强，学会感恩，成长为一名成绩优异，人格健全的人，这才是我们最终的培养目标。"该校学生处处长李海星说。学校的阳光之家、爱心家园等社团组织均以服务贫困生为主，每月定期举办"心与心"交流会、心理咨询，深入福利院、社区、乡村开展送温暖、送爱心等活动，这种既重物质也重精神的"立体助学"模式，让贫困生从"等、靠、要"到"自食其力"再到"助人自助"，使贫困生走向自立自强。

   勤工助学是大学生参加社会实践的重要渠道，更是提高大学生就业能力的有效途径。学校一方面大幅提高勤工助学资金额度，从去年的100万增至500万，数额居全省高校之首，另一方面增加勤工助学固定岗位，从去年的600多个增至1800个，加强技能援助。在1800个勤工助学岗位中，增设900个专业技术类、高级管理类岗位，其中网页设计、系统设计、调查报告等实践项目深受学生青睐。"把 勤工 与 专业 结合起来，在勤工中实践专业知识，抓住 专业杠杆 ，是勤工助学的最优选择。"学校学生处副处长郭菲如是说。

   此外，随着研究生招生规模的逐年扩大，今年，学校还首次把研究生纳入勤工助学保障体系，在校内设立200多个兼职辅导员岗位，在网络中心、招生与就业处、学生处等部门开设技术型、管理型岗位，为研究生最大限度地创造价值提供了广阔的平台。来自河南的计算机学院研二学生付永伟，家庭贫困。读研一时，由于当时学校还没有为研究生开设助学岗位，他曾四处打工，缺少保障。如今，他已是学校网络中心的一名技术助理，在老师的指导下做网络维护、系统安装、建设网站等工作。他说："我非常珍惜这个岗位，在这里，我能把学到的专业知识运用到实践中，对以后参加工作有很大帮助。" （史文利、秦晓怀、杨沫）