在美的熏陶下茁壮成长

　　―― 全国学校艺术教育发展纪实

资料图片（图文不相关）

　　■本报记者 李小伟

　　1999年，美育首次作为教育方针被写入《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中。为了落实中央精神，教育部于2002年印发了《全国学校艺术教育发展规划（2001―2010年）》。《规划》实施10年来，我国的学校艺术教育在国家大力投入和扶持下，得到长足的发展，在推进素质教育、促进青少年学生全面发展等方面发挥了积极作用。

　　加大投入 改善艺术教育条件

　 吉林市第一中学党支部书记邵敏还记得自己当年在农村求学时的情景：音乐课就是简单的学唱革命歌曲；美术课就是教师在黑板上画一幅画，学生学着画。与邵敏当学生时相比，我国的艺术教育条件发生了翻天覆地的变化，如今，邵敏的学生们都是在美术室里比照着实物绘画，在宽大的音乐教室里学唱歌，到大剧院里演出。

　　美育写入党和政府的教育方针，我国的学校艺术教育得到空前的重视。各地纷纷加大投入，落实机构，保障人、财、物及教学内容，结束了艺术教育管理时有时无、教学工作放任自流的状况。北京市自2006年以来，每年用于中小学艺术教育的经费都在6000万元以上，基本满足了艺术教育的需要；辽宁省2003年便为全省乡镇以上学校每校配发一台立式钢琴，同时通过实施校园环境艺术化工程提升了校园文化艺术环境建设的品位。

　　10年来，不管是经济发达的大城市，还是农村和西部地区，都从实际情况出发，因地制宜，为各级学校配置了艺术专用教室、课堂教学和课外活动所需的器材等，使艺术教育条件在原有基础上得到很大改善。

　　开足课程 配齐艺术类教师

　 《义务教育课程设置实验方案》规定，义务教育阶段艺术课程（音乐、美术）占总课时的9%至11%。根据这个比例，近年来，各省份结合本地实际在开足艺术类课程、配齐教师上下足了功夫。

　　2009年，重庆市教委下发了《关于调整义务教育课程计划的通知》后，将小学音乐和美术课时分别由过去的1.5课时增加到了2课时，即每周4课时。江苏省下发的《江苏省中小学管理规范》明确要求严格开齐开足课程，确保中小学开课率达到100%。

　　广西通过建立艺术教师培训基地、开展农村艺术教师培训试点和“国家级、自治区级、地市级培训等提升了艺术教师的综合素质和业务能力；福建省建立健全省、市、县分级培训网络，邀请有关专家通过讲座、课堂观摩、合作互动等方式与教师直面交流，同时开展艺术类教师大练兵活动；陕西省自2001年起加强了对中小学艺术教师的培训，10年间接受培训的教师达1万多人次。

　　有关部门抽样调查表明，目前全国大中城市义务教育阶段艺术课程基本上能完成国家规定的课时数，农村中小学艺术课程的开课率也得到大幅度提高。全国普通中小学艺术教师数量从1999年的36万人增长到2008年的48万多人，专任艺术教师占教师总数的比例为4.6％，艺术教师的学历合格率大幅度提高。

　　歌声阵阵 艺术之花盛开校园内外

　 吉林市万达小学五年级（6）班学生曹依，每到“课前歌声”开始后，就会指挥同学唱起各种儿歌和红色歌曲，这也是她每天最感兴奋的时刻。据介绍，吉林市第一实验小学从1990年就开始“课前歌声”的探索，一直坚持到现在，在该校的带动下，“课前歌声”已成为吉林市所有学校每天必做的“功课”。

　　随着艺术教育投入的加大、条件的改善，我国学校艺术教育呈现出百花齐发、姹紫嫣红的局面：北京市持续20年举办学生合唱节、艺术节、学生演出季、国际青少年艺术周等活动，每年参与活动的学生超过百万，参与率达到90%以上。上海市创办音乐节、舞蹈节、戏剧节、电影节、学生书画展以及综合性的“学生艺术节”，形成一年一个重点，5年一个大循环的序列做法。

　　不仅城市学校书画飘香、歌声朗朗，西部地区、农村学校也是艺术之花处处绽放。甘肃省将每年的9月确定为校园艺术活动月，定期举办文艺会演、歌咏比赛、美术作品大展；新疆维吾尔自治区目前95%的中小学都能做到每年定期举办校园文化节、艺术节，70%的学校开设了艺术类课程。

　　随着学校艺术教育的蓬勃发展，艺术教育的对外交流也是方兴未艾，每年我国都有大批大中小学艺术团体，到世界各地演出、交流，把中华民族传统文化传播到了五湖四海。