国务院参事任玉岭撰文谈中国教育。他表示，地区差距和城乡差距明显拉大，教育资源配置的严重差异，造成了教育的众多不公平；此外，就近入学、高考录取制度、高等教育资源的配置严重不均、政府规定执行不力等为题也困扰着教育的发展。

    大学毕业后，笔者先是在一所农村小学工作，可谓体会颇深。听老教师讲，学校以前的教学质量、生源师资都很不错，被“堕落”也就近几年来的事。每年的小升初之时，便会涌现出蜂拥的转学大军。无论本地外地的学生，只要家庭条件稍好，都会选择逃离，生源质量也下降。教学成绩、校园风气下滑是必然的事，久而久之形成一种恶性循环。虽然也有划区招生的政策，但事实上最终被拒于城外的还多是那些家庭贫困的学生。
    一损俱损，学生逃离，教师也削尖了脑袋往城里挤。上班三年，学校教研组长、教学骨干流失殆尽，满目疮痍。学校“堕落”了，留守老师不仅受外界非议，也承受着来自内心的煎熬。恍惚几年，很多人志气早已消磨殆尽，仅仅是为了混口饭吃而已。《纲要》的出台，总理的关切，社会的瞩目，希冀这一切能够携领所有逆境中的教师步入职业春天。