要不是教育部自己说了出来，沉浸在"保8"胜利中的国人大概都忘记了还有"保4"的任务。
　　日前，教育部在其官方网站公布了2010年度工作要点，提到"今年要促进全国财政性教育经费占GDP比例4%目标的实现。"自1993年首次提出教育经费要达到GDP4%的目标以来，已记不得有多少次这样拍着胸脯的保证，即使是教育部长，即使是写进立法通过的"十一五"规划，17年过去了，4%仍然只是停留在纸面上的口号。在最接近目标的2008年，也不过为GDP的3.48%。
　　当1993年慎之又慎地提出4%目标时，那时我们的经济水平尚远远不及G7，因此教育为发展牺牲点也就认了，但在我们现在的经济总量即将超越日本位居世界第二的背景下，教育为何仍不能跟着GDP"沾光"呢？有关经济发展的各种指标中，我们都是不甘居于人后，但偏偏在教育投入上就显得十分"客气"。
　　是4%的目标设置得很高吗？发达国家中的北美和西欧国家平均水平达到5.7%，高者超过了8%，而同为"金砖四国"的巴西、印度也高于4%，后者甚至达到7%以上，也就是说，我们只是一直为了达到及格线而努力，还未果。可见，4%并不是什么高标准、严要求，但就是与其保持着一定距离。
　　或许，财政部门可以将问题归咎于与国际相比，我国财政收入占GDP水平偏低，或是现行"分税制"的财政体制让地方财政吃紧，但说到底，不是财政部门拿不出钱来，而是舍不得把钱投在教育上。教育是"软"投资，效果是细水长流，不比"铁公基"这样暴风骤雨的"硬"投资，立马就能看到成果。官员们也是"理性"的，在任期内当然希望能够拿出看得见的政绩，对待教育投入的态度自然是能抠就抠、能挤就挤，反正也没听说哪个官员因教育投入少了而被一票否决的。因此，如果4%还只是不具约束力的"期许"，那么"追4"或许跟"夸父追日"的结局差不多。
　　囿于短期内无法改变的现实体制状况，"保4"不会只因为教育部的又一次重申而能够见证"奇迹"。因此，若能够将现有的教育投入"好钢用到刀刃上"，也不失为一个退而求其次的目标。在当前的教育投入比例中，分配不公的问题往往将投入不足更趋放大，比如在基础教育和基层教育的投入往往不足，高等教育的投入却显得有些不遗余力，因为高等教育相比前两者更为显眼，是可以"长脸"的政绩工程。只是投到少之又少的名校身上的钱太多了，有的就拿去给食堂装上了观景电梯，有的则在校门外面修了一条马路，浪费严重。如此，即使以后钱多了，"保4"了，分配的失衡仍然会让教育投入显得力不从心。