面对我们的疑问，该校分管教学的副校长施书新的解释是：“一所学校的发展，最重要的莫过于学校师资队伍的建设。”

　　结缘中等职业教育

　　“我的职业教育生涯是和教师节同时开始的。”施校长说，1985年他走上中职教育的教学岗位，这一干就干了25年。“在农技校教语文时，除了一本普高教材外，其他教学参考书一概没有，而普高教材又不适合于职高的学生，因此只能自己钻研教材，处理教材，找出一套适合中职学生的教学方法，当时的教学方法是‘草根教法’。”

　　名师的成长并非一蹴而就，在农技校的任教岁月，为施书新成长为名师打下了扎实的基础，他指导的学生在征文大赛中频频获奖，使他崭露头角。1999年下半年，他由瑞安市农技校校长调任瑞安市职专副校长，同时担任两个班级的语文教学。“很多人问我为什么不去普高任教，我想我对职业教育是有感情的，毕竟这是一块处女地，还有很多值得我去研究的东西。中职语文是在夹缝中生长起来的，它有别于普高的语文。构建适合中职学生的语文课堂教学，是我心中的一个期盼。”

　　教出不一样的语文课

　　在学校里，即使再挑剔的学生，说起施老师来，也是赞不绝口。学生们用“四个少”来概括施老师的语文课：很少介绍课文的写作背景，很少翻开教本，问题少而集中，课后作业少。“一上施老师的语文课，睡觉的同学不睡觉了，做小动作的同学也认真听讲了。”

　　在一次瑞安市教坛新秀评比中，施书新的公开课《药》引发了评委的好奇：怎么那么不认真听课的学生，一上你的课，就变得这么专注，连下课铃响了都没感觉呢？“备课备的是怎么让学生动起来，而不是老师自身如何上课。”施书新说，职业学校的学生对纯理论的知识不是很感兴趣，但若结合生活、结合活动，往往会事半功倍。对中职语文情有独钟使他一直在默默思考，默默研究，终于脱颖而出，成长为温州市职业教育系统的第一位市级名师。

　　一个人带动

　　一批人

　　2009年，瑞安职专设立了温州市施书新语文名师工作室、戴玉珍英语名师工作室等4个工作室。“在名师工作室里，一批志同道合的老师以团队的力量来探讨教育，分享经验，这对老师的成长是很有帮助的。”施书新说。

　　“学校老师近几年在骨干教师、教坛新秀等评比中表现不俗，这也带动了其他老师参加比赛的兴趣。”该校校办主任李岳焕老师说，随着我市教育部门对教师队伍建设的大手笔投入，近几年学校教师形成了良好的成长氛围，现阶段学校有第一层次骨干教师4名，第二层次(教坛新秀、教坛中坚、教坛宿将)5名，第三层次(学科骨干教师)9名，如此强大的教师队伍在中等职业教育学校是不多见的。“每当组里有老师参加比赛了，其余组员就会很主动地帮助老师上课、听课、评课。在这种互动中，老师们的成长就非常快，学校的师资力量也就跟着上去了。此外，学校还建立了教师奖惩机制，让教师明白学校办学各个阶段努力的方向，从而有意识地带动年轻老师的成长。”

　　近年来，我市一直在通过各种途径，大力投入，提高教师队伍整体素质。每年组织200名教师在职攻读东北师大教育硕士；每年在英国雷丁大学培养10名左右中学英语课程方向硕士研究生；实施温州本地教育家培养工程，组织市直学校校长、省特级教师到清华大学研修等等。

　　目前，我市已形成具有温州特色的“三三制”激励机制——即构建“三层次”(教授级中学高级教师、特级教师、名校长、名教师名班主任等三个层次梯队的骨干教师队伍)，实行“三奖励”(新闻奖教金、师德楷模奖、终身班主任奖)，推出“三制度”(中小学校长工作目标考核奖制度、骨干教师学年度工作考核奖制度、特殊教育学校教师学年度工作考核奖制度)。去年，又正式启动了名师工作室工程，让160名第一层次的骨干教师带好一个团队，带出更多的名师，从而带动整个温州教师队伍的建设。