教师简介：华东师范大学中文系硕士研究生；所教授课程包括中、高考现代文阅读、诗词鉴赏题。对上海中、高考语文试题有研究，擅长通过讲课和实战演练给学生以启发式教育，引导学生独立思考，举一反三；讲课风格亲切随和，能够把握学生薄弱的环节对症下药，在提炼做题技巧的同时，帮助学生提高语文领悟能力；关注中、高考试题背后的出题思维，帮助学生更好的理解和运用知识点；注重培养学生人文性领悟能力，运用自身的文科知识去解答各类不同的题型，能准确概括和剖析高考题的走向和趋势，力求在最短的时间里，给学生带来突破性的飞跃。

    上海语文高考是一个考查考生阅读能力和写作能力的综合性考试，因此从分值安排比例也可以明显看到这样一种明显的趋势，因而也使得考生如何提高自己的阅读能力显得格外重要，在此结合我在新东方教学过程中的点滴体会，为考生总结几点阅读重要题型的解答技巧以及复习指向，希望对大家有一定的作用。

    谈如何结合语境辨析词和句的含义

    从语文范畴来看，词语是文章基本的语义单位，句子则是明确表达文章内容的基本环节。在了解文章大意的基础上，准确地理解词语和句子在具体语境中的含义，这是深入理解文章内容并领会作者思想感情的重要保证。

    词语的意义有三层，一是字面义，二是语境义，三是言外义。而高考中往往是要考查后两者，怎样结合语境理解词语的语境义呢？方法有二：

    1. 察看这个词语所在句子周边词语的搭配关系。这样做是为了又熟推知生，最微观的上下文，无疑是这一文字共构的固定或临时的短语，并且这样的答题方法最为适合于解答文言文加点实词。

    2. 察看词语所在这一段乃至更宽的上下文。高考考查语境中的词语，要么高度概括，要么非常含蓄，但是，在文中都能查找出与之相应的直白而具体的陈述，所以，我们肯定能在更宽的语言环境中找到或悟出它的含义。例如2005年上海卷第7题（选文《回望昨日的感伤》）第1段里“体无完肤”在文中的含义是_____________________。那么我们就可以再其上下文中找到相关答案即“心灵受到严重的创伤”。

    再来看看如何结合语境理解词语的言外义，方法亦有二：

    1. 联系作者的基本态度及文章的立意来揣摩

    2. 联系作品的针对性以及更广背景来揣摩。这一点尤其适合用在诗歌鉴赏中，可以尝试联系诗人的生平背景和当时的时代形势。

    至于结合语境辨析句子的含义，当然有它的特殊方面，高考试题里尝尝要求学生理解的句子类型有以下三种：

    1. 一篇中“文眼”之句，或从不同层面阐说作品主旨的句子；

    2. 在上下文结构中发挥特殊作用的句子（总领句、收束句、过渡句等）；

    3. 文字生动形象或含蓄幽默且意蕴丰富的句子。

    在解答时候我们也可以进一步提出一些建议给广大考生：

    1. 先弄懂句子本身几个关键词语的真实意思，再通过抓主干对全句整体理解；

    2. 如果句子层次复杂，应先理清前后句之间的层次及逻辑关系，再通过明确全句的逻辑重点从而明白整体要义；

    3. 联系上下文陈述的内容，或者联系全文要表达的立场、态度以及思想情感来揣摩此句的本意；

    4. 联系写作背景（作者的处境以及社会背景），通过“知人论世”的方法作推理解读。

    谈理解常见修辞手法的表达效果

    修辞手法又称为修辞格，在高考中常见的大约为以下10种，对于表达效果这一类的题目，很多同学不知如何下手，在此提出一些总结和建议。

    高考考查修辞手法的常见形式有如下几种：1、辨认语句中出现的修辞手法；2、简答作品中某种修辞手法的表达效果或叫做表达作用；3、仿写作品中原有修辞手法的语句。

    在应对此类考题时候我们要注意一下三方面：一是熟悉常见的十几种修辞方面的特征；二是了解每一种常见修辞手法的表达作用；三是更重要的，能结合语言环境正确地领会和理解修辞方法的具体表达效果。

    谈怎样分析词、句、段落在文中的作用

    我们在解释文言词语“属文”时，肯定会说这里的“属”就是连缀，文章是一字一词地连缀而成的，所以“属文”就是写文章，当然写文章没有那么容易，称得上美文佳作的，其中的一词一句或一处征引，绝对是关乎作者的情愫与思想的。以下我们就分类谈谈如何解答：

    1. 通过品味词语、句子在语言环境中的特定含义（有时呈现多重含义），想象它的表达效果以及在表达上的作用。

    2. 分析句子、段落在文中的作用，一从主题（中心）思想关系的层面，二从写作方法，表达技巧的安排的层面去考虑。归纳起来常考的句子如下：

    1) 诗歌中“文眼”的句子，或被作者视为最能表达主旨的句子；

    2) 诗歌中暗示背景的诗句，或在整篇中有因果、映衬等联系的作用的句子；

    3) 文章中表明观点、立场、态度以及拓展升华文旨的句子；

    4) 文章处于开头，有引出话题、或总领下文作用的句子、段落；

    5) 文章中处于收尾，有呼应前文、卒章显旨或激发思考租用的句子、段落；

    6) 文章中处于当中，有承上启下过渡作用的句子；

    7) 文章中能形成悬念、波澜、铺垫、渲染或烘托作用的句子。

    “分析词、句子作用”的考题是上海高考阅读能力的一个重要考点，我们对此需要提出一些提示建议：

    1. 要将“分析词、句子在文章中的作用”与“辨析词、句子的意义”区别开来，二者在指向上完全不同，后者以含义理解为主，前者则要关乎篇章结构作用；

    2. “分析句子、词在文章中的作用”，思考的方向就是两个，无外乎思想内容与表达方式两个，议论文、说明文、散文、小说皆是如此。

    在此希望以上整理对高考考生在语文复习中能起到一些作用和帮助，愿继续与大家分享其他的考试技巧与心得！