“要注重公民教育，这比简单的分数更重要”

　　余秋雨说，所谓的公民教育指的就是要培养人在公共空间中担负责任的意识。“中国古代强调忠孝两全，对朝廷要忠，对家庭要孝，也树立了很多这两方面的典范。但是在家庭和朝廷之间还有更广阔的公共空间，在公共空间要怎么做没有明确的说法。”余秋雨说，“这样的文化历史背景造成了目前社会上很多人，根本不熟悉在公共空间里的行为规则。”

　　“教育工作者在教育中要强调公民意识，要给学生建立公共空间的概念，关注鼓励学生参与社会活动。不要只是灌输这个不能做那个不能做，讲一些道德规范。”余秋雨说，“教师要鼓励学生以积极状态出现在公共空间，这比简单的分数更重要。可爱的人之所以可爱，重要原因是他与人交往的能力突出。美国的一些常青藤学校，在录取学生时会看重其是否当过学生会主席、组织过辩论赛或者参加过社会实践活动，就是这个道理。”

　　“要留给学生怀疑的空间，没有争议就没有创造”

　　“科学家钱学森生前曾经给我们所有的教育工作者提出了一个令人揪心的问题：中国为什么培养不出杰出的创新型人才，症结在哪里？”演讲结束后，市教育局局长徐传德提出了这个问题。

　　余秋雨认为，主要有三个原因，一是中国教育创造性的失落，美国人再调皮再不写作业，他们的创造性保留着；二是教育体制约束性的东西较多，学校行政化色彩较浓；三是保护人才的机制薄弱。因此，余秋雨强调学校要对学生进行创造力教育。他认为，老师不应该照本宣科，更不应该成为百科全书，把所有的正确答案都告诉学生。要留给学生怀疑的空间，因为没有争议就没有创造。

　　“电脑普及时代，以记忆为目的的学习方式需要反思”

　　简约教育是余秋雨强调的一项基本教育方式。简约教育的本质就是减负，他认为只有在简约教育这一教育方式引导下，学校才有可能培养出有公民意识、有创造力的人才。

　　他说，教师在教学时，内容能减少就减少，不要贪多求全。在电脑普及时代，以记忆为目的的学习方式，有没有存在必要还要打一个很大的问号。目前的教育还要做大量的减法，留给学生更多自己可以支配的空间。