在教学过程中，教师应该积极引导学生自主学习、自主解决问题。要做到这一点，在教学中，只有信息技术与品德与社会学科整合才能达到。多媒体课件把以文字为单一载体的信息变为以文本、图片、音频、视频等多种方式综合呈现的信息，为品德与社会学科教学营造了形象生动逼真、知识表现多元的情境，能够深深地吸引学生的注意力，这样学生才会自主学习、自主探究、自主解决问题，从而更加深刻地感知明理。

　　一、整合，有助于激发兴趣

　　学习兴趣和学习动机的培养和激发就成了小学品德与社会课教学的一项首要任务。在品德与社会课的教学伊始，利用多媒体课件中的声音、图像、文字、动画等创设情境，必然能唤起学生的兴趣，使其在最短时间内进入角色，产生学习、探索、发现、创造的热情，为学习新课做好心理准备和情感铺垫。

　　二、整合，有助于拓宽思路

　　众所周知，品德与社会课不应当上成单纯的理论说教课，它必须借助信息技术的优势来创设一定的道德情境，以生活中的真人真事为例，让学生来辨析、判断，从而明理。这样才能有助于拓宽学生的思路，提高他们对道德现象的分析与判断能力，也符合素质教育的要求。

　　既避免了教学的平板化和蜻蜓点水化，又利于使学生把课堂所学向课外延伸，与生活实际相连，使学生真正明白一个人只要有坚定的毅力，就能解决困难、战胜困难的道理……从而激发学生的情感。

　　三、整合，有助于张扬个性

　　多媒体辅助教学通过对文字、符号、语言、声音、动画及视频图等进行适时处理，形成图、文、声三位一体直接输出，为学生提供深入思考和评价活动的机会，诱发学生思考问题，以达到启迪思维培养创新能力的目的。课堂上教师为学生提供更多的信息，引导学生深入思考和强化记忆，增强教学内容和过程的趣味性，提高学生处理实际问题的应变能力，促进学生观察、记忆、思维、想象、创造等智力因素的发展，有助于学生形成创造新思维，锻炼了学生的创新能力。