《基础会计》是会计专业的一门基础课程，是进一步学习和理解后续各门专业课程的先修课程。由于该门课程涉及的概念多，理论抽象，核算复杂，学生学习起来比较困难。而会计学本身是一门操作性、技术性很强的课程，讲授起来显得比较枯燥，如果教师一味讲述理论知识，不辅助一定的实训或实训工具，面对一群对会计知识一无所知的学生，要提起他们对该课程的兴趣和一定的感观认识是非常困难的。因此，教师在日常课堂教学过程中应在注重理论知识的同时还要注重实训的重要性。

　　会计实训是很重要的，但理论知识的学习也是必不可少的。面对初学会计的学生来说，应如何打好他们的基础呢？笔者认为教师在教授课程中应做到语言风趣，尽可能列举生活中的例子帮助学生来理解抽象的概念。

　　在会计教学中，教师应注重理论，加强实践，培养学生的动手能力是基础会计教学的根本任务。在基础会计教学中，每当碰到会计凭证、账簿、报表等内容时，如果教师只是照本宣科，即使花费了大量精力，其效果仍不理想。如果在会计实验室中进行实物教学，复印一些典型的原始凭证，购买各种格式的记账凭证、报表，要求学生完成填写、鉴别、审核原始凭证，正确填制记账凭证，自己动手装订凭证，编制汇总记账凭证，登记各种明细账和总账，编制会计报表，依次完成整个会计循环，从初始记账、算账、报账到关键的用账，就可以弥补理论与实践脱节的缺憾，培养出理论够用、技能过硬、素质全面的会计人才。

　　会计理论来自于会计实践，是会计实践经验的概括总结，同时又对会计实践工作加以指导。教师在对基础会计教学过程中,不仅需要构建出较完整的理论框架，而且还要树立起完整的操作理念。因此，在讲授基础会计课程时都需组织配备相应的会计模拟实训资料与教材进行衔接，将一定的课堂教学时间用于指导学生实训，将较系统的实训资料发给学生，把需要解决的问题交给学生，将实训作为基础会计课程教学中一个不可缺少的内容。为了能让学生体会到学习的成就感，基础会计教学应将会计专业理论教学与会计实训教学有机结合起来,使学生在学习中能够体会到一种成就感，以此提高学生的分析能力和创新能力，而这个能力的培养可以让学生在课后完成。教师的讲课精力可也放在学生通过钻研而解决不了或解决不好的问题上来，便于体现学生在学习中发挥主体作用和教师的主导作用。