为使学生得到应有的尊重和鼓励，增强他们的自信、自强、自立意识，高青县在教育教学实践中不断渗透赏识教育，让他们在和谐、愉快、表杨中健康成长。（9月30日《中国企业报》）
　　每个班级都有这么几个比较调皮的孩子。对于这些孩子应该用什么样的教育策略呢？美国心理学家威普·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”当你用真心去夸奖孩子时，就如一剂甜甜的良药，能激励孩子不断奋进，帮助孩子找回自信，树立信心。
　　但是，现实却往往不尽如人意，不少家长和老师对于孩子的过错往往无情的鞭笞，而对于孩子们每一个细微的成功却视若无睹，在对孩子的教育过程中缺少有意无意的欣赏和赞美。久而久之，这些孩子对于自己的每一个成功都表现得淡漠，甚而以不断犯错激起家长和老师的不满情绪为乐。对此，湖南春雷青少年特训学校资深青少年教育专家胡奇辉表示，没有赏识的教育是不完整的教育。通过在湖南春雷特训学校多年教学的观察、试验，胡奇辉发现每个“问题孩子”的内心都有成为好孩子的欲望，只是他们缺少家长和老师对他们的赏识。因此，作为家长和教师要具有赏识的慧眼，在家里要对孩子的每一个生活点滴的改变，每一个小小的进步予以肯定和赞美，在课堂上老师表扬一个孩子坐得好，比你批评一个孩子没坐好更有效果。可能某个孩子因为你的赞扬，而变得发言更积极，更大胆。
　　然而要做到真正的赏识教育，胡奇辉认为老师们需要全面了解每一个学生，建立学生跟踪档案，以赏识的态度面对每一个学生，在赏识教育的过程中，既要充分发掘孩子的“闪光点”，也要适度指出其“美中不足”，让孩子学会明辨是非。注意引导家长也学会赏识教育，学校利用家长来校看孩子的机会，引导家长用赏识的目光发掘孩子的优点。
　　笔者认为，赏识教育的渗透，既扩大了学校的育人空间，也让学生更多的增强了自信，在自信中更好的改变了一些不良的习惯，使学生学会学习、学会生存、学会做人、学会赏识，在学校快快乐乐地学习，轻轻松松地生活。与其对孩子们的错误无情的鞭挞，倒不如多给孩子一些鼓励和赞许。