孙翻身

　　如何让学生产生“兴趣”？以我之浅见，创建民主和谐的氛围比较重要，于是大胆设想实行“兴趣小组”学习法。

　　一、激发“兴趣”，满足学生心理需求。教师要了解学生的内心世界，了解学生的心理需要，初中学生，毕竟还是年龄段处在11岁至16岁之间的孩子，很大程度上“贪玩”是每个学生的心理特点，怎样利用这个特点来激发他们的兴趣，至关重要。对于条件有限的山区学生来说，所见所闻极有限，如在讲课时选一些结合本地实际，为他们喜见乐闻的生活事物，激发他们对学习产生更大欲望，同时使自己发现身处边远山区，地理环境和家庭条件都很差，要多给他们一些激励，提升学生在听课或做题中的兴趣，从而促使他们积极主动地参于课堂中，发现问题，分析问题，从而达到解决问题的目的。而在课后由同学自由组合成学习小组，发现问题后，大家积极讨论，从而达到全体共学。

　　二、以“情感”渗透为主，亲和力必不可少。使学生在课堂中能体验到老师不再是以前的冷面孔传授者，而是友谊很深的合作者，共同和同学们一起解疑排难。让学生们在轻松愉快的互动中接受老师“滚动式”讲法，要让学生感到老师的关怀！给每位学生一个笑脸，让他们感到老师的关怀，不认真学习的话，对不起老师的一片苦心！这样学生们会尽自己最大动力去学，甚至和老师辩解问题。像朋友在一起一样，有问题就开口问，不畏不惧，便养成了一种良好的习惯，从而达到了“亲其师，信其道”的目的。

　　三、引导学生自发组织“兴趣小组”，投身到学习实践中去。课本知识是通过教师在课堂上直观演示——创设教学情境——学生动手操作，这种方法去获得知识，达到掌握学习之法，培养学习能力的效果，让学生主动投入其中，从而达到对学生学习兴趣、自立价值观的培养，帮助其树立学习的主人翁意识。并提高了学习兴趣，激发了学生勇于实践，善于发现新问题，敢于创新！因此，教师想方设法让学生对学习产生兴趣，激发学生敢于创新、敢于发问、敢于亲身投入其中、敢于主动参与、敢于主动探索、敢于大担联系实践生活，从而打下了良好的基础，也达到了教学相长和兴趣学习的目的。