教育部近日印发的《中小学班主任工作规定》第十六条明确指出：“班主任有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”此规定一出，在网上引起了热议。

　　有人认为这本来就是教师的职责，是“题中应有之意”；也有人认为针对一些地方和学校出现教师不敢管学生的现象，强调这一点很有必要。那么，到底如何是好？我以为，一个重要的教育理念应当是：不能体罚学生；平等对待学生；尊重学生人格。

　　不能体罚学生。这是老师教育学生的底线。可以用适当的方式批评教育，但不是以强制措施严厉惩罚学生，更不能动不动就施以打骂和体罚。我们一些地方一些学校的老师，常用跑步、做俯卧撑、打扫卫生等惩罚措施，这些方式是否可取也有待商榷，但绝对不能对学生使用巴掌、动用棍棒。学校老师打学生耳光，把学生打得耳膜穿孔的事例并不罕见。

　　甘肃古城某小学教师马某在检查学生作业时，因学生马某作业没完成，马老师便对这位马学生胸部和背部各打一拳，该生当即倒地，经医院抢救无效死亡，后经鉴定，系外伤性心肌进血休克致死，该老师也被判有期徒刑十四年，剥夺政治权利三年。教育的伤害，是一个永恒而又极其沉重的话题。我们为人师表的老师们，应当认真反思自己的行为，认真吸取教训，认真矫正自己的教育理念，崇尚良好的师德，千万别忘了我们是在教书育人啊！

　　平等对待学生。不要歧视学生，尤其是我们常说的“差生”。对待学生的态度应当是一视同仁，否则给学生造成的心理伤害是极大的。如果学生做错了事情，或上课不认真听讲，或违反了学校有关规定，或迟到早退等，在实施批评的时候，一定要注意一视同仁。不能带着情绪批评学生，不能搞亲疏，要尽可能做到“一碗水端平”。另外，在对学生实施奖励、奖学金、评先、评优等，都要做到一视同仁。让学生从小学会用平和的心态去对待周围的每一个人。千万不能用放大镜、显微镜、有色眼镜去看人。

　　某地曾有过这样一个问卷调查，设置了“你认为老师的那些行为最令人看不起”这样一个问题。总结同学们最看不起的老师有十种：第一，偏心的老师，不能一视同仁；第二，脾气暴躁，不问是非，逮住就吵（不讲道理）；第三，言行不一，爱吹牛；第四，不尊重同学，开口闭口“你傻呀”、“你瞎眼呀”、“你怎么这么笨”、“真给你爹妈丢脸”……第五，脏话连篇；第六，动不动就叫家长；第七，教学水平低下，上课尽讲些没用的东西，瞎乱侃；第八，爱慕虚荣，趋炎附势；第九，体罚学生；第十，穿着不得体。

　　学生总结老师十种不良行为，把“偏心的老师，不能一视同仁”放在了第一位，可见“一视同仁”的重要。我以为，这既是学生对老师的期待，也是对做老师的最起码的要求，更是老师加强师德建设的努力方向。

　　尊重学生人格。人格是平等的。但往往我们有的老师在教育学生的时候，不是从尊重学生的人格出发去教育学生，而是为了自己一时的痛快，通常采用“刺痛学生”的教育方式，说一些侮辱学生人格的话，说一些让学生无法接受的话。如“笨猪”、“没出息”、“有爹娘养没爹娘教”、“将来只能做坐台小姐”，这些不堪入耳的秽语，甚至比这更不堪的言语，竟然出自我们教师之口，竟然出现在神圣的课堂上。

　　重庆过去有一50多岁的中学女教师，当着全班同学的面对13岁的女学生说：“你如果不好好学习，将来只有去当坐台小姐。”此女生受不了这样的侮辱和打击，就去跳楼自杀了。可见，有的老师对学生的人格是极不尊重的。我们还发现，有的学校有的老师，发动其他学生用羞辱的方式来对待有过错的学生，甚至还指使一些学生有意孤立有问题的学生。这样做，不仅不利于学生改正错误，不利于学生之间的团结，更主要的是败坏了教学风气，有损于和谐教育环境的形成。

　　刘少奇同志曾说过：“民主的精神是什么？就是平等的精神。”我以为，老师无论你采取何种方式方法批评教育学生，都要注意平等对待学生、尊重学生的人格。总而言之，批评教育学生，“适当”二字最重要，底线是不体罚学生，至高境界是不伤害学生。让学生在宽松和谐的氛围中学习，在学习中塑造高尚健康的人格！