稍加思考，不难看出，我们的教育事业已经走到了岔道口，到底是进是退，不只需要全民参与全民思考，更需要跳出惯性思维。
　　8月23日，教育部有关负责人就近日印发的《中小学班主任工作规定》予以解读。针对一些地方和学校出现教师不敢管学生的现象，《规定》第十六条明确指出：“班主任有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”（8月24日，《新华网》）
　　一提到批评教育学生，人们往往陷入惯性思维，要么不加思考地认为教师在“体罚”学生，要么简单地认定父母在小题大做，所以现在已经形成了一种怪现象，即教师、父母、社会互不信任。教师怀疑父母，父母攻击教师，社会既怀疑教师也怀疑父母，教育已经成为相互猜疑的游戏，完全丧失了教书育人的本质。
　　当然班主任是个苦差事，工作量大，制约因素多，应该有政策保护，只是批评教育学生的权利也需要明文规定，这多少有点颠覆常识。人人都知道“子不教，父之过；教不严，师之惰”，可见教育学生的权利是自古有之的，教师教师，就是要教育学生，为人师表。每一个开明的父母都知道，适当批评教育孩子是正常的，甚至多数家长都会主动要求班主任好好管教自己的孩子。
　　但是，在现在的教育状况下，班主任基本上属于高危职业了，声音大点儿就被投诉、说的重点儿就找父母、管的严了破口大骂甚至有学生敢当堂对班主任动手，真正是不干不行，费力不讨好。
　　因此所谓“规定”也好，“政策”也罢，到头来都要打折处理的，一纸空文绝对顶不过现实压力，真正到惹到了这个局长、那个人大代表身上，出了事儿教育部也不会全部替你兜着，工作丢了不说，人身安全估计都没有保障。
　　同时，对于规定中的“适当“二字还需要打上一个大大的问号，在我们的印象里，所谓的”一律“、“一般”等字眼已经失去了原来的意义，这“适当”二字最终解释权恐怕还要归教育部所有，所以，亟待教育部能作出明确的表态，告诉我们主要是告诉班主任们什么叫做“适当”。
　　否则的话，不知道有多少人愿意趟一趟浑水，打一打擦边球呢？这就引出一个不得不令我们深思的问题：赋予教师权利的同时，是不是也该对教师队伍开开刀呢？