针对新时期基础教育的发展要求，教育部近日印发《中小学班主任工作规定》，在工作量、待遇以及教育学生等方面强化了班主任的权利，并从待遇方面加强了保障性规定。（新华网8月24日消息）
　　看来教育部最近一直很辛苦，日前就《通用规范汉字表》公开征求意见后，拟调整44个汉字引起热议，现又推出了《中小学班主任工作规定》，期望能够把班主任从繁琐的授课中解放出来，花更多的精力来管理学生，为此还在工作量、待遇上给予了班主任很多的倾斜，应该说教育部已经逐渐认识到班主任在学生成长过程中的重要作用了，但是文件中有个别地方还是值得细细推敲下，如《规定》明确：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”。新鲜，老师批评学生还需要教育部授权，而且还只有班主任才拥有这个权利。
　　授课老师不愿意了。为什么只规定班主任拥有这项权力，如果在教学过程中遇到一些比较调皮的学生，难道只能放任自流，课堂基本的教学秩序都不能维护，想想真是件可笑的事情，如果责问闹事的学生，他们可以大声的说，老师你不是班主任，教育部规定你没有批评我们的权力。
　　班主任也不愿意。按道理说《规定》赋予了班主任批评权力，手头上有了一把上方宝剑，他们应该感到高兴才对。且慢，细看这个规定：有采取适当方式批评学生的权利。什么才叫“适当方式”，“适当方式”谁说了算，怎么把握好这个度，太难了。也只怪现在的孩子心里太过于脆弱，经不起一点的批评，一批评就容易出事，一出事学校往往把责任全部推给班主任，所以导致了班主任不敢管学生、不敢批评学生、放任学生的现象。
　　怎么样把握好度，既尊重学生个性发展，又能帮助学生健康成长，确实比较难，仅仅依靠班主任还不够，需要学校，家长多方面共同努力，家长要给予班主任多点理解，不要孩子一受点委屈就告到学校，告到教育局；学校也要给予班主任多一点支持，不要一出事，首先想到的就是开除老师，息事宁人。